სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო თემის ავტორი
ნატო  ყურაშვილი
ცაგერი
ქვედა ცაგერის საჯარო სკოლა
ქალაქი
თემის  მონახაზი
თემის დასახელება
დიფუზია
თემის შინაარსი
დიფუზიის მოვლენაზე დაკვირვება,მოვლენის დასაკვირვებლად აგროვებენ საჭირო მასალებს,გამოტქვამენ ჰიპოთეზებს,აკეთებენ ცდებს და ცდის საფუძველზე დასკვნებს.
საგანი
ფიზიკა.
დონე/კლასი
საშუალო საფეხური:  მე-7 კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
5 დღე.
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები Vll-4.6.7.
მოსწავლეს შეუძლია აგრეგატული მდგომარეობის დახასიათება . მოსწავლეს შეუძლია ფიზიკური სიდიდის გაზომვა. გააზრებული აქვს რა იწვევს დიფუზიას.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
მოსწავლეები შეძლებენ გააცნობიერონ თუ რა არის დიფუზიის მოვლენა. მოსწავლეებს განუვითარდებათ სოციალური უნარჩვევები.შეძლებენ მოვლენების სწორად დანახვას, იქნებიან უფრო კომუნიკაბელურები. საგაკვეთილო პროცესი წარიმართება ხალისიანად და აქტიურად. ყველა მოსწავლეს გაუჩნდება სურვილი სასწავლო პროცესში ჩართვისა.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		იყავით თუ არა ზაფხულში მდინარეზე საბანაოდ. შეიძლება  ტუ არა მდინარის სასმელად გამოყენება.
თემატური კითხვები		რადარა სახის აგრეგატული მდგომარეობები იცით და რა თვისებებით ხასიათდებიან.
შინაარსობრივი კითხვები		რაზეა დამოკიდებული დიფუზიის სისწრაფე და რომელში მიმდინარეობს უფრო სწრაფად.

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ ·        ვმვ ·        კითხვების დასმა ·        წინარე ცოდნის დადგენა და სწორი მიმართულების დადგენა. ·          ·        მოსწავლეს ეხმარება სწავლის პროცესის გაანალიზებაში თანამშრომლობით სწავლაში მასწავლებელს ეხმარება კვლევის სწორი მიმართულების შენარჩუნებაში, მოსწავლეთა ჩართულობის უზრუნველყოფაში( პროგრესის მონიტორინგი) მასალის გაგებისა და ამა თუ იმ უნარ-ჩვევის ათვისების ხარისხის შემიწმება სტანდარტთან შესაბამისობით. თვითშეფასება

შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

წინარე ცოდნის დასადგენად  ვიყენებ ვმვ რუბრიკას. განმავითარებელ შეფასებას, ბროშურის ,გაზეთის,პრეზენტაციის შეფასების ჩეკლისტებს.პროექტის დაგეგმვისას  ვიყენებ  გზამკვლევს, რომელშიც გაწერილია ინდივიდუალური პასუხისმგებლობები, თვითშეფასება, მასწავლებლის შეფასება. შეფასების დაგეგმის ცხრილი, დროში  გაწერილი შეფასების გეგმა, კოლაბორაციული შეფასება  პროექტის შეფასება.

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარჩ-ვევები:  პრობლემის გადაჭრა, კვლევა , თანამშრომლობა, პასუხისმგებლობა, ტექნოლოგიური უნარ-ჩვევების ცოდნა.

სასწავლო პროცედურები

შევხვდები მოსწავლეებს,ვაძლევ სქემას  ვმვ  , ურიგებ ინდივიდუალურად რათა დამეხმაროს მოსწავლეების წინარე ცოდნის დადგენაში,გამოვავლენ მოსწავლეთა არასწორ  წარმოდგენებს განმავითარებელი შეფასებით და დაუსახავ სწორ მიმართულებებს. მოსწავლეთა საჭიროებიდან გამომდინარე ვაფასებ მათ მუშაობას.თუ როგორ უნდა გავაგრძელო თემაზე მუშაობა.    პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეებმა უნდა გაიაზრონ პროექტის მოლოდინები, სასწავლო მიზნები და პროექტის შეფასების კრიტერიუმები.            ვხვდები მოსწავლეებს და ვაყალიბებ  ჯგუფებს „ კამათელის“  გათამაშების მეთოდით  ვაძლევ დავალებებს შეაგროვონ მასალები ცდის ჩასატარებლად.             I ჯგუფს- - სითხეებში  ცდისათვის ჩასატარებელი მასალის შეგროებას.         II ჯგუფს--აირებისათვის.                    მოსწავლეებმა უნდა გიაზრონ პროექტის სასწავლო მოლოდინები და პროექტის შეფასების კრიტერიუმები,მოსწავლეებს ვსთხოვ თანაკლასელთა უკუკავშირის ფორმა გამოიყენონ,შეფასების დასაფიქსირებლად,ეს მათ პროექტის დახვეწაში გამოადგება.                         პროექტის განმავლობაში მოსწავლეებს ვაკეთებიმებ დროულ რეფლექსიას, რათა დაფიქრდნენ თავიანთ სწავლის პროცესზე პროექტის მიმდინარეობის პროცესში ვიყენებ დროში გაწერილ შეფასების გეგმას, ვამოწმებ ,თუ როგორ შეიმუშავეს მოსწავლეებმა კვლევის სწორი მიმართულება როგორიამათი ჩართულობა.             პროექტის  მიმდინარეობის დროს ხშირად ვიყენებ მიმართულების მიმცემ საკვანძო შეკითხვებს ,რათა  მოსწავლეებმა აქცენტი გააკეთონ მნიშვნელოვან საკითხებზე.                პროექტზე მუშაობისას მოსწავლეები იყენებენ ტექნოლოგიებს ,მნიშვნელოვან ცნებებზე ინფორმაციის მოსაპოვებლად.

დიფერენცირებული სწავლება
	სპეციალური საჭიროებები	·        სსსპ მივცემ შესატყვის დავალებას. დავრთოთ ნება აირჩიოს საბოლოო პროექტზე მუშაობის მეთოდი და საშუალებები.
	არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)	დაურიგებ მშობლიურ ენაზე მოვლენის ტექსტს. მშობლიურ ენაზე შევავსებინებ, რომელიმე შაბლონის ერთ ნაწილს.
	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები	·        მიეცეს რთული დავალებები, წავახალისებ რათა სიღრმისეულად შეისწავლოს ყველა საკითხი და რთილი პრობლემების კრეატიულ გადაწყვეტილებას მიაგნოს.
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა  კომპიუტერი (ები)  ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი  ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი  საბეჭდი მანქანა/პრინტერი  პროექტორი  სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო  ვიდეოკამერა  ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები  საგამომცემლო პროგრამები  ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათების დამუშავება  ინტერნეტძიება  მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა  ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები
ინვენტარი/მასალები	სუნამო,მარგანცოვკა,შაბიაბანი,შაქარი,წყალი,ფქვილი და ლობიო
ინტერნეტრესურსები	www.google.ge მდინარის სურათი ინფორმაცია დიფუზიის მოვლენაზე
სხვა რესურსები